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小学数学结构教学研讨心得体会(共6篇)

来源:巫女日记网    时间:2021-07-24




结构化研讨心得体会

徐世亮

开展结构化研讨以来,我们在集中学习后每月一个主题进行了认真地结构化研讨。通过一年多的结构化研讨,我们小组的成员们普遍感觉聚焦问题一次比一次有针对性、分析原因一次比一次更加深入、解决措施一次比一次切合实际,大家认识问题、分析问题和解决问题的思维得到拓展、能力不断提高。开展结构化研讨,成为我们训练思维、锻炼能力、提高素质的新途径。整个结构化研讨的过程,我有以下体会:

一、新常态要求新思维,结构化研讨是训练思维的需要 随着我国经济社会发展不断进入新常态,各级政府面临着许多新矛盾和新问题,我们面临的管理环境也日趋复杂,这对党的执政能力和政府的行政能力提出了更大的挑战,对身在基层的乡镇机关工作人员的素质和技能也提出了更高要求,我们必须转变思维观念,创新学习方法,逐步适应社会经济发展和政府科学管理需要。应该说,目前乡镇工作人员学习培训的现状滞后于社会需要,改进我们思维学习方式迫在眉睫。结构化研讨方式作为一种新型的思维学习方法,对进一步加强大家共同学习交流、共同促进提高具有十分重要的现实意义。

二、新思维催生新方法,结构化研讨是锻炼能力的武器 结构化研讨是围绕某个大家共同关注的主题,在引导员的引导下,按照一定的程序和规则,帮助小组成员分步骤、多角度开展研讨的一种形式。为组织开展好每一次结构化研讨,作为组长和引导员确实需要下一定功夫。

第一,要引导好共同聚焦的问题。研讨的主题一般来源于我们的工作和生活,围绕主题,大家都有各自关注的问题。在结构化研讨的过程中,引导大家的思考和聚焦出共同关注的问题,是研讨成败的关键。我感觉好的聚焦题目,有助于下一步研讨的顺利进行。题目过大过小,都不利于大家开动脑筋、见仁见智。题目过大,则易于空谈;题目过小,则囿于思维。

第二,要引导好问题原因的分析。聚焦的问题一经确定,就一定要引导和鼓励成员结合自己的工作生活体会加以分析原因,避免在原因分析中出现空洞、泛泛地讨论是关键。有些人总喜欢用学习不够、态度不端正、方法不创新、制度不健全等放之四海而皆准的话来措辞,使得每次研讨几乎一个脸面,这样就容易使研讨走了过场。

第三,要引导好解决问题的措施。我认为,只要问题产生的原因找得准、分析得到位,对应着原因提出解决问题的措施还是比较容易的。当然,解决的措施也要切合我们工作生活的实际,具有可操作性,能够通过努力、通过大家的互相促进、取长补短实现。

第四,要把握好研讨流程。在研讨的过程中,作为整个研讨的引导员,必须合理把握节奏。在小组讨论中,有可能出现有些人发言积极,或者发言时间较长,而有些人比较沉默,不愿积极发言的情形,应该注意要求发言时开门见山、言简意赅,不让部分人独占大部分讨论的时间,从而提高研讨的质量和实效;与此同时,也要有针对性地提高大家的倾听能力。对于在研讨的过程中出现的个别发言偏离研讨主题的情况,要分情况处理,巧妙打断,既不要随意打住,也不要影响其他学员的思维方向或研讨方向。如果大家在讨论的过程中,各抒己见,讨论过于激烈,观点针锋相对,互不相让,我们应该及时进行引导,间接地培养大家的说服和包容妥协的能力,使小组成员之间保持默契,保证研讨有序高效地进行。

新方法带来新变化,结构化研讨是提高素质的途径 建立创新型学习型社会,主要靠不断的学习。学习的动机,首要的是为了个体的自我价值、理想的实现,只有当学习内容与学习者之间发生了“个人意义”的联系,学习才是有效和完整的。结构化研讨的内容一般与我们的实际工作生活紧密联系,通过研讨能够激发我们学习的热情、解决我们工作生活中实际遇到的问题,因而能够真正提高我们的学习兴趣,提高我们的自身素质。

在结构化研讨中,大家针对研讨的主题进行信息收集、理性筛选,从中选出自己最关心的、实际工作中急需解决的问题进行研讨,有的放矢,既能激发学习的积极性,充分挖掘潜能,又能真正为实践提供重要的理论指导。研讨中大家提出的各种思路、想法、建议也可以为其他成员在处理实际问题中提供借鉴和指导。

结构化研讨强化了成员参与,一个人能够听不同的人对同一个问题所提出的不同意见,了解具有不同思维特点的人是如何使用不同的方法来分析解决问题,同时大家能够克服胆怯心理,畅所欲言,积极表达自己的观点,分别从问题的一个侧面提出自己的观点和看法,通过你一言我一语的相互补充,渐渐显现出事件的全貌和真相什么叫继发性癫痫病,对问题能够提出有针对性的解决方案,从而共同分享获得感,能力素质于无形中得到提升。

经过一年多的研讨,结构化研讨小组成员之间实现了充分互动,达到了一种相得益彰的效果,让枯燥的学习变成了一个凝聚集体智慧、充分展示才能的舞台,让大家充分享受到了这种自我参与、亲身体验、相互交流的过程,构建了一种经验共享的学习模式。

结构化研讨心得体会

自2015年2月12日开展机构化研讨以来,黄山铺镇共进行了12次结构化研讨。结构化研讨是一种新型的培训方法,具有十分重要的理论和现实价值。围绕某个大家共同关注的主题,通过提出问题、聚焦问题、分析原因、解决问题、总结交流五个步骤,系统的将工作中存在的问题呈现并得到科学的解决。谈一下几点肤浅的心得体会,不足之处敬请指正。

一、结构化研讨取得经验

1、调整心态,要静得下心。从政当以“干事”为主。所谓“干事”需要踏踏实实,吃苦耐劳,需要一步一个脚印,需要多学习、多想事、多办事、多深入。

2、要贴近群众、服务群众。以前一直认为自己作为工作人员,就是个跑腿做点日常工作的人,为群众办的也是些微不足道的琐碎小事,严重的缺乏自我认同感和成就感。通过结构化研讨让我深刻认识到群众的事无小事,只要在自己的工作岗位上尽心尽力、尽职尽责,不去计较个人得失,一心为民谋利,也照样成就自己有价值的人生。

3、通过在一起共同的研讨、集思广益,找出了解决了问题的方式方法,有效的促进了工作的创新和开展。

二、结构化研讨存在问题

1、提出的宏观问题多,具体的问题少了些。

2、结构化研讨存在应付心理,就研讨而研讨,不能静下来深下去。

3、研讨的主题有针对性的偏少。参加研讨的人员对研讨的主题缺乏了解,导致提出解决问题的方法浮于表面缺乏针对性。

4、研讨的主题,提出了问题,聚焦了问题,分析完问题也提出了解决方法,但问题未得到真正的解决。

三、下步改进的措施

在研讨小组的分组问题上,考虑工作相关或接近的单位工作人员分到一起,便于对研讨主题进行更深入的研讨解决。研讨时,针对工作中发生的难点、热点问题展开研讨,不回避历史遗留问题,不避开难点,敢啃硬骨头。成立工作组,对研讨问题的解决情况进行督促跟进,已解决实际问题作为检验研讨效果的唯一标准。

四、努力方向

下一步要坚持学习并学以致用。学习在于坚持,知识在于积累,贵在与时俱进,更贵在学以致用。“不积跬步,无以成千里”。把学习与工作有机结合,才能更好的相互促进。通过学习掌握适应党的政策方针,掌握适应时代发展的各项能力,努力是自己站的高一些,看的远一些,着力提高发现问题、分析问题、研究问题、解决问题的能力和水平,让结构化研讨成为集思广益的培训课堂,成为解决热点、难点问题的强力武器,推动工作上一个新台阶。

任成助 2016年1月8日

结构化研讨心得体会

结构化研讨是一种贯彻结构化思维方式的有效研讨工具,是围绕某个大家共同关注的主题,在引导员的引导下,按照一定的程序和规则,帮助团体成员分步骤、多角度开展研讨的一种形式。一年来,通过参加局里组织的多次结构化研讨,本人进一步增强了学习理论的自觉性与坚定性,并切实感觉到了自身能力的提高,具体主要有以下几点体会。

一、结构化研讨的方法,有其坚实的理论基础

首先,结构化研讨发挥了我党最大的政治优势,坚持了马克思主义群众立场和群众观点。“一切为了群众,一切依靠群众;从群众中来,到群众中去。”是我党群众路线。党必须经常深入到群众之中,向群众学习,将存在于群众中的分散的、无系统的意见集中起来,化为集中的、系统的意见,到群众中去作宣传解释,化为群众的意见,使群众坚持下去,见之于行动,并在群众行动中考验这些意见是否正确。结构化研讨过程中,所有成员充分发言,最初是分散的、无序的、不系统治癫痫病要用哪些方法治的,但经过集中之后,成为系统有序的东西,如沙里淘金一般,在讨论中总结出闪光的东西。这一过程,群众实现了自我表述、自我教育、自我完善、自我升华,经历了思想境界的提高,走过了教育与被教育的过程,同时提升了各自的能力。其次,结构化研讨的过程,与解决矛盾的过程相符。矛盾分为主要矛盾和次要矛盾,矛盾的分析方法是列出各次要矛盾以分析主要矛盾,而矛盾的解决方法则有先解决主要矛盾再解决次要矛盾或先解决

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总之,参加了这一年的结构化研讨,我收获多多,感触也深。自我感觉在获得了新的知识、提高了水平和能力的同时,也认识到了自己在各方面存在的差距和不足。今后,我将珍惜每一次研讨学习的机会,通过多种途径、采取多种方法丰富自己的知识,努力锻造自己,提高自己。

结构化研讨心得体会

(一) 结构化研讨是一种新型的培训方法,具有十分重要的理论和现实价值,结构化研讨是围绕某个大家共同关注的主题,在培训催化师引导下,按照一定的程序和规则,灵活采取团队学习、团队决策工具,帮助学员分步骤、多角度开展研讨的一种形式,主要包括鱼骨图法等方法。在结构化研讨的过程中,使得研讨议题逻辑结构清晰,层次分明,便于学员更积极地参与到研讨中。学员可以放慢思维步伐,严格按照每一阶段的讨论议题和要求进行研讨。结构化研讨的流程不变,使得每一阶段的研讨都有序进行,并且有利于学员课前准备,提高培训效果。通过结构化研讨的培训方法,几点很肤浅的心得体会,不当不足之处在所难免,敬请谅解指正。 调整心态,要静得下心 从政当以"干事"为主。所谓"干事"需要踏踏实实,需要吃苦耐劳,需要一步一个脚印,需要多学习、多想事、多办事、多深入。儒家经典《大学》有云:"知止而后有定;定而后能静",意思是"目标明确才能够志向坚定;志向坚定才能够心平气静".我到镇上之初,有一位老干部和我谈起时下的年轻干部,感慨如今"耐得住寂寞、经得住清贫"的年轻干部越来越少,尤其是能够真正静下心来想事、干事的人太少太少。年轻人大多贪恋城市的热闹和繁华,在乡下往往呆个半年一年,就通过各种途径离开了乡镇,回到了城市。从学校毕业的年轻人大多在城市里读的大学,习惯了了城市的热闹和繁华,初到基层,首先就要调整心态、调正心态。 要贴近群众、服务群众 很多年轻干部初到基层总有一种错觉,认为自己身无一官半职,就是个跑腿做点日常事务的人,为群众办的也是些微不足道的琐碎小事,感叹自己没有干出一件"拿得出来"的大事,严重的缺乏自我认同感和成就感。其实,年轻干部要清楚"人民公仆"这四个字的分量,只要在自己的岗位上尽心尽力、尽职尽责,不去不计个人得失,一心为民谋利,也照样能为民办大事,成就自己有价值的人生。 要坚持学习并学以致用 学习在于坚持,知识在于积累,贵在与时俱进,更贵在学以致用。"不积跬步,无以至千里".基层事务繁杂,但是不管时间多紧、工作多忙,都要挤出时间学习,努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验,鲁迅先生曾说,时间就像海绵里的水,挤一挤总是有的。用有限的时间进行有效的学习,需要把学习和工作统筹安排,才能更好地相互促进。通过学习,掌握党的方针政策,掌握适应时代发展的各项能力,坚持理论与实践相结合,用科学理论指导实践,在创新实践中发展理论。理论与实践能否结合,结合的质量高不高,直接关系到科学理论能否产生实践效果,关系到党的理论、路线、纲领和方针政策的落实,想要做一个合格的干部,就必须不断学习,努力使自己站得高一些、看得远一些,着力提高发现问题、分析问题、研究问题、解决问题的能力和水平。 结构化研讨心得体会

(二) 结构化研讨主要根据成人学习的特点而设计,是一种贯彻结构化思维方式的有效研讨工具,根据解决问题的逻辑思维过程将研讨结构化,即:查摆问题、分析原因、提出对策建议,并综合运用头脑风暴法、团队列名法、鱼骨刺图法、金鱼缸法、四副眼镜法等各种研讨工具和方法,提高研讨的质量和效果,使学习在深度和广度上深入和延展。通过近期的结构化研讨,本人切实的感觉到了自身能力的提高,进一步增强了学习理论的自觉性与坚定性,增强了做好新形势下本职工作的能力和信心。参加结构化研讨以来本人主要有以下几方面体会和收获:

一、通过结构化研讨,使我重新增强了对学习重要性和迫切性的认识。当今是知识经济社会,是电子化、网络化、数字化社会,其知识更新、知识折旧日益加快。一个国家,一个民族,一个个人,要适应和跟上现代社会的发展,唯一的办法就是与时俱进,不断学癫痫病的常见症状习,不断进步。要面对不断更新的工作要求就要靠不断学习并接受新思维,不断创新思维应对竞争挑战。通过这一年来的研讨学习,使我真正认识到加强研讨与学习,确实是我们每一个人提高业务知识水平的需要看,是提高自身工作能力最直接的手段之一,也是我们提高业务水平的有效途径。只有通过与他人的不断交流学习,才能取他人之长补己之短,真正实现自我能力的提升。

二、通过结构化研讨,使我清楚地体会到要不断加强素质、能力的培养和锻炼。

1、要不断强化全局意识和责任意识。"全局意识",是指要站在全局的立场考虑问题,表现在政治上是一种高度的觉悟,表现在思想上是一种崇高的境界,表现在工作上是一种良好的姿态。要求我们用正确的思路来思考解决当前存在的问题,就是要求我们要有超前的思维,要有悟性,有创新精神,而不是仅仅做好自己负责的那一方面的工作了事,要始终保持开拓进取的锐气;要牢记"全局意识",自觉适应目前形势发展需要,认真学习实践科学发展观活动,不断增强使命感和社会责任感,提高自身能力素质和调整好精神状态,为社会发展献计献策,贡献力量。要树立群众利益第一位,局部服从整体,小局服从大局的原则,始终保持健康向上、奋发有为的精神状态,增强勇于攻克难关的进取意识,敢于负责,勇挑重担。

2、要加强沟通与协调,熟练工作方法。要学会沟通与协调,要善于与同事,上级业务部门进行沟通,要学会尊重别人,不利于团结的话不说,不利于团结的事不做,积极主动地开展工作。要经常反思工作、学习和生活,把反思当成一种文化,通过反思,及时发现自身存在的问题。

3、要敢于吃亏、吃苦、吃气,弘扬奉献精神。"三吃"是一种高尚的自我牺牲精神、奉献精神,是社会的主流风气。就是要为人处世要心胸开阔,宽以待人。要多体谅他人,遇事多为别人着想,即使别人犯了错误,或冒犯了自己,也不要斤斤计较,以免因小失大,伤害相互之间的感情。要树立奉献精神,树立"吃苦、吃亏、吃气"的思想。吃别人吃不了的苦,做别人做不了的事,忍别人忍不了的事,严格要求自己。

4、要宽宏大量,学会包容。包容是一门艺术,是一种境界,要达到这种境界,就必须拥有博爱的心,博大的胸襟,还要有一份坦荡、一种气概,包容是赢得朋友的前提,包容是人生的财富。包容不等于迁就和放任自流,包容别人的过错,是为了让别人更好地改过,与人相处要学会容纳、包涵、宽容及忍让,做到心理相容。

5、要注重文明礼仪,增强综合素质。文明礼仪是生活和工作的根基,是体现一个国家和民族文明程度、经济实力的重要标志,没有了文明,就没有了基本的道德防线。我们每一个人都应该具备文明素质,做一个堂堂正正的人,做一个懂文明、有礼貌的谦谦君子,文明就是我们素质的前沿,拥有文明,就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。只有当每一个人都具备了文明素质,我们这个国家的整体素质才能提高。我们要从自我做起,从每一件小事做起,做文明事,说文明话,让文明礼仪成为社会发展的主流,让我们的素质上一个台阶。

6、要廉洁自律,加强思想道德修养。要牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的权利观、地位观、利益观。廉洁勤政,严格自律,自觉接受监督。认真贯彻执行上级关于廉洁自律的各项制度和规定,不断提高拒腐防变的能力,堂堂正正做人,踏踏实实做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人,始终做到自重、自省、自警、自励。 总之,结构化研讨,我收获颇多,感触颇深,在获得知识的同时,也认识到了自己在理论素质、工作水平、思想观念中存在的差距和不足,今后,我要把握每一次学习的机会,用归零心态,向书本学、向实践学,向身边的领导、同事学,通过多种途径、采取多种方法丰富自己的知识,努力锻造自己,提高自己,使自己成为无愧于人们的合格的干部。

结构化研讨心得体会

第一次接触结构化研讨,还是去年十月份在县委党校里参加岗前培训的时候,之前不知道结构化研讨为何物?心理略有担心,曾经有过结构化面试的经历,所以,觉得两者应该是差不多的形式,为期一个月左右的培训学习中总共进行了三次研讨,记忆尤其深刻。当时觉得这种开放式的方式不仅灵活,激发活力和想象力,还能使人养成多维化思维的好习惯。来到政务服务中心办公室之后,又参加了两次结构化研讨,参加研讨的人数相比于以前更多了,而且都是单位哈尔滨治癫痫那个医院好的领导或者前辈,阅历和经历要丰富很多,思考问题的角度以及解决问题的途径更加是多方面,甚至是海阔天空般的跳跃式思维。前后共计参加了五次结构化研讨,在此谈一下我的心得体会和建议。

(一) 结构化研讨有利于有效的解决实际问题

正所谓“众人拾柴火焰高”,多一个人就多一条路子。一个人去面对问题,不管是分析问题还是解决问题,难免有失偏颇,甚至会钻牛角尖,不但解决不了问题,还有可能把问题搞得更加复杂棘手。结构化研讨不同于开会,开会不一定每个人都能发表个人意见看法,有的还担心说错说不好而不敢发言,但是结构化研讨不同,每个人都要发言,都有自己的见解和思路,不会去分出对错好坏,而是一个集思广益的过程,如此以来就使得问题分析地更加透彻,基本上可以直击要害;解决问题也愈灵活,从不同角度去分析解决问题,同一个方面也有多种解决办法可实施。

岗前培训班有一次研讨是围绕当前经济形势下,如何加强企业管理,更好的提质增效。有一个小组找出了50个问题,分析出40条原因,提出了关于体制机制、企业文化、个人素质、社会环境四个方面合计23条措施。很多条目字字中肯,能够直接说到人的心坎里,还有好几个人直接把研讨

《小学数学“解决问题”教学研讨》学习心

得体会

心得体会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的,但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异,方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法,也是个性化的。借鉴他人的学习方法并不是不可以,但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。下面是推荐的学习心得体会范文供您参考:

培养学生解决问题的能力,几乎是我国各科课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一。“解决问题”内容贯穿在所有的知识领域中。它不仅是一个令人着迷的话题,甚至被某些专家称作“21世纪课程的基础”。至于小学数学课程,“解决问题”内容就约占教学内容的50%以上,且几乎每次测试都占试题内容的30%左右。可见,“解决问题”教学是尤为重要的。然而,就我自身而言,对于当今课程与教材改革热潮兴起的今天,在“解决问题”的教学上就一度存在着许多迷惘。今天,听了蔡兴飞老师关于《小学数学“解决问题”教学研讨》的精彩讲座后,我心里豁然明朗,对新课改理念指导下的“解决问题”教学要求有了进一步的了解和认识。

蔡老师指出:“‘解决问题’教学上,不要再按旧的模式去做解题铺垫,不要锁定固定的解题思路和方法,要注重方法多样化,注重解题方法和策略的开放。”蔡老师还举出了在一次考查中,几个学生 1 / 3

文章来源网络整理,仅供参考学习 对一道题各自不同的解题思路和方法的例子。

此外,蔡老师还播放了一些专家在“解决问题”方面的教学录像片断。

经过蔡老师的讲解,以及所举的案例、录像等,我深刻地认识到自己以往教学上的不足,同时也进一步领悟了新课程背景下“解决问题”教学上的要求和重要作用。新课程强调的是学生自身的发展和能力的培养。教学上,我们必须注重推动学生的个性发展,注重动员和启动学生的认知、情感、意志等过程,注重培养学科知识的综合运用能力。“解决问题”的教学要确定以“人”为本位,从根本上保证以促进“人”的发展为目标。不要过高要求书写格式,不要做解题铺垫或解题思路指导,以免锁定了学生思想,从而扼制了学生独立思考和创新思维能力的发展。教学中,应让学生先独立思考、自主解决,再让学生讨论、交流。不但要培养合作、交流能力,还要培养学生的独立、自主能力。

新课程改革所要构建的课程目标是:“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”“解决问题”教学的正确有效实施,可促进新课程在目标、结构、内容、学习方式、评价和管理等六个方面的“改变”,有利于实现我国基础教育课程改革的具体目标。为此,作为教师,我们必须认真学习新课程改革的重要理论知识和指导思想,积极钻研新教材,认真总结经验、教训,积 2 / 3

文章来源网络整理,仅供参考学习 极反思,不断努力提高自身素质及教学能力,脚踏实地贯彻、落实课改理念,才能在新课程改革的浪潮冲击下秉风破浪,扬帆远航。

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